Neurodiversität ist kein Sonderfall.
Sie ist der Normalfall.
In jeder Klasse sitzen Kinder, deren Gehirn anders wahrnimmt, verarbeitet und lernt: ADHS, Autismus, Hochbegabung, Legasthenie. Fachschätzungen gehen davon aus, dass rund 15 bis 20 Prozent aller Menschen neurodivergent sind.
Die entscheidende Erkenntnis: Eine Schule, die für diese Kinder funktioniert, funktioniert für alle besser.
Der Hebel liegt im System, nicht im Kind. Solange Neurodivergenz als Verhaltensproblem behandelt wird, verbrennt eine Schule Energie. Wird sie als Gestaltungsaufgabe der Organisation verstanden, entsteht Entlastung – für die Lernenden und für das Team.
30 Jahre Schule, von innen.
François Matthey ist seit über 30 Jahren im Bildungswesen tätig: als Mitgründer von Schulen, als Ausbildner von Fachpersonen und als Keynote-Speaker im gesamten deutschsprachigen Raum. Er kennt Neurodivergenz fachlich und persönlich.
Als Gründer von ADHwaS und als Specialist in Gifted Education verbindet er zwei Welten, die sonst getrennt gedacht werden: die Förderung von Vielfalt und die Förderung von Begabung.
«Eine Schule floriert nicht trotz ihrer Vielfalt. Sie floriert, weil sie gelernt hat, mit ihr zu gestalten.»
Drei Einstiege. Ein Ziel.
Jede Stufe ist für sich abgeschlossen und führt zur nächsten. So beginnt ihr dort, wo eure Schule heute steht – ohne euch von Anfang an auf das ganze Mandat festzulegen.
Pro Schuljahr begleite ich nur eine begrenzte Zahl Schulen persönlich.
Keynote fürs Kollegium, halbtägiger Kompass-Workshop und eine strukturierte Standortanalyse eurer Schule.
Für Schulen, die Klarheit wollen, bevor sie investieren.
Vollständiges Assessment, Analyse und Roadmap, begleitete Umsetzung der wichtigsten Prioritäten sowie Coaching für die Schulleitung.
Für Schulen, die wirklich verändern wollen.
Das Vollmandat: Assessment, Roadmap, schulinterne Weiterbildung, Steuergruppe im Kollegium und ein Re-Assessment mit Vorher-Nachher-Nachweis.
Für Schulen, die Vorreiter sein wollen.
Vier Phasen, vom Zuhören zum Nachweis.
Begehung der Lernumgebung, anonyme Befragung von Team, Eltern und Lernenden, Analyse von Dokumenten und Prozessen, Hospitationen. So entsteht ein ehrliches Bild statt einer Vermutung.
Auswertung entlang der sechs Domänen, gemeinsames Zielbild mit der Schulleitung und ein priorisierter Massnahmenplan mit klaren Verantwortlichkeiten und einer realistischen Zeitachse.
Schulinterne Weiterbildung, eine Steuergruppe im Kollegium, ein praxiserprobter Werkzeugkoffer und regelmässige Check-ins. Hier entsteht die eigentliche Veränderung, getragen vom Team.
Ein Re-Assessment zeigt die Entwicklung gegenüber dem Ausgangspunkt, sichtbar für Team, Eltern und Behörde. Aus gutem Willen wird ein belegbares Ergebnis.
Sechs Domänen machen «neurodivers-freundlich» messbar.
Dieselben sechs Domänen strukturieren das Assessment, die Roadmap und den Wirkungsnachweis. Sie verwandeln ein Gefühl in ein Profil, das eine Schule weiterentwickeln kann.
Was Schulen und Lehrpersonen sagen.
«Unser ganzes Kollegium von rund 90 Lehrpersonen war über drei Stunden hinweg durchgehend aufmerksam. Das ist selten.»
«Ich habe schon manche Weiterbildung zum Thema ADHS besucht. Dieser Input hat mich während den ganzen 2.5 Stunden gefesselt – praxisnah, humorvoll und auf den Punkt.»
«Diese Kurse sollten in ähnlicher Form flächendeckend an Schulen stattfinden. Das könnte den Schulalltag für alle ein bisschen besser machen.»
Klar kalkulierbar, auf eure Schule zugeschnitten.
Jede Schule erhält eine detaillierte, individuelle Offerte, abgestimmt auf Grösse, Ziele und die passende Stufe. Grundlage ist ein kostenloses, unverbindliches Erstgespräch.
Der erste Schritt ist ein Gespräch, kein Vertrag.
In 30 Minuten klären wir, wo eure Schule steht und welche Stufe passt. Ihr geht mit drei konkreten Ansätzen aus dem Gespräch – ob wir danach zusammenarbeiten oder nicht.
Schulentwicklungs-Programm kostenlos anfordern
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Kostenlose Erstberatung · Kein Verkaufsgespräch · Keine Verpflichtung