Verhalten ist schwer einzuordnen
Aufmerksamkeit, Impulse, Aktivierung oder starke Reaktionen wirken widersprüchlich. Ihr sucht einen differenzierten Blick statt schneller Zuschreibungen.
Für Schulen & Bildung
ADHS in der Schule verstehen und wirksam begleiten.
ADHS und Neurodivergenz zeigen sich im Unterricht, in Übergängen, Beziehungen und Teamprozessen. ADHwaS unterstützt Schulen dabei, Verhalten differenzierter einzuordnen und konkrete nächste Schritte zu entwickeln.
Für ganze KollegienPraxisnah und fundiertPassend zu eurem Kontext
Wo steht ihr gerade?
Mögliche Ausgangspunkte
- Einzelne Lernende binden viel Aufmerksamkeit, ohne dass nachhaltige Entlastung entsteht
- Im Team fehlen eine gemeinsame Sprache und klare nächste Schritte
- Gespräche mit Eltern oder Fachstellen geraten unter Druck
- Ihr möchtet nicht nur reagieren, sondern Bedingungen langfristig verbessern
Ihr müsst die Lösung noch nicht kennen. Der erste Schritt ist, Ziel, Rolle und passenden Rahmen sauber zu klären.
Wenn der Schulalltag Fragen aufwirft
Der passende Einstieg beginnt bei eurer Situation – nicht bei einer fertigen Methode
Unterstützung für neurodivergente Lernende betrifft selten nur ein einzelnes Kind. Unterricht, Erwartungen, Beziehungen, Teamabsprachen und Übergänge wirken zusammen.
Bewährte Strukturen greifen nicht
Was für viele Lernende funktioniert, erzeugt bei anderen zusätzlichen Druck. Ihr möchtet Unterricht und Erwartungen zugänglicher gestalten.
Das Team arbeitet nicht aus einem Guss
Einzelne Lehrpersonen tragen viel Wissen, doch gemeinsame Leitlinien und verlässliche Abläufe fehlen noch.
Gespräche werden anspruchsvoll
Beobachtungen, Bedürfnisse und Zuständigkeiten sind schwierig anzusprechen, ohne dass sich Lernende, Eltern oder Lehrpersonen bewertet fühlen.
Belastung wird zum Dauerthema
Eskalationen, Rückzug oder Erschöpfung beanspruchen Lernende und Mitarbeitende. Ihr braucht Orientierung, die im Alltag umsetzbar bleibt.
Der nächste Schritt ist unklar
Keynote, Weiterbildung oder Schulentwicklung? Ihr möchtet zuerst klären, welches Format zu eurer Situation und eurem Ziel passt.
Die passenden Einstiege
Vom ersten Impuls bis zur nachhaltigen Schulentwicklung
Nicht jede Schule braucht dasselbe Format. Wählt den Einstieg, der zu eurem Ziel, eurer Gruppe und dem gewünschten Transfer passt.
Gemeinsamer Impuls
Keynotes und Workshops
Ein verständlicher, fundierter Einstieg für Kollegien, Fachtagungen, Elternabende oder pädagogische Teams – angepasst an Anlass und Vorwissen.
Keynotes & Workshops ansehenWissen & Transfer
Kurs für Lehrpersonen
Strukturiertes ADHS-Wissen und konkrete Werkzeuge für Unterricht, Beziehung und Zusammenarbeit – mit Raum für den Transfer in den eigenen Schulalltag.
Lehrpersonen-Kurs entdeckenNachhaltige Entwicklung
Schulberatung
Für Schulen, die Neurodivergenz nicht mit einer Einzelmassnahme, sondern in Kultur, Unterricht, Prozessen und Zusammenarbeit verankern möchten.
Schulberatung kennenlernenKostenloser Einstieg
Stärken-Kompass Kind
Ein niederschwelliger Impuls, der Interessen und mögliche Stärken von Kindern sichtbar macht – ohne Bewertung und ohne diagnostischen Anspruch.
Stärken-Kompass öffnenMögliche Schwerpunkte
Wissen wird wertvoll, wenn es im Schulalltag trägt.
Die Inhalte werden nicht als Standardprogramm abgespult. Sie werden nach Schulstufe, Zielgruppe, Vorwissen und konkreten Fragen gewichtet.
Weiterbildung schafft Orientierung. Sie ersetzt keine individuelle Diagnostik, Behandlung oder Krisenintervention.
Aufmerksamkeit und Aktivierung
Verstehen, weshalb Konzentration nicht einfach eine Frage des Wollens ist und welche Bedingungen den Einstieg in Aufgaben erleichtern können.
Exekutive Funktionen
Planung, Arbeitsgedächtnis, Zeitgefühl und Übergänge sichtbar machen und durch klare, lernbare Strukturen unterstützen.
Regulation und Reize
Überforderung früher wahrnehmen, Reize differenzierter betrachten und Wege zurück in einen lernfähigen Zustand entwickeln.
Beziehung und Kommunikation
Sicherheit und Kooperation fördern, Beobachtungen klar ansprechen und Scham oder unnötige Eskalation vermeiden.
Zugängliche Lernstrukturen
Aufträge, Rückmeldungen und Lernumgebungen so gestalten, dass mehr Lernende verstehen, was als Nächstes von ihnen erwartet wird.
Stärken und Beteiligung
Ressourcen nicht nur benennen, sondern Lernende einbeziehen und passende Zugänge im Unterricht tatsächlich nutzbar machen.
Rollen und Verantwortung
Nicht jedes Verhalten ist ADHS – und Schule muss nicht alles allein lösen
Ein fundierter Umgang verbindet pädagogische Handlungsmöglichkeiten mit klaren professionellen Grenzen.
Pädagogischer Alltag
Beobachten und unterstützen
Schulen können Verhalten beobachten, Lernbedingungen anpassen, Beziehungen gestalten und gemeinsam mit Lernenden und Eltern tragfähige Unterstützung entwickeln.
Gemeinsame Verantwortung
Koordinieren und weiterverweisen
Wenn die eigene Rolle nicht ausreicht, braucht es klare Absprachen mit Schulpsychologie, Heilpädagogik, Medizin oder weiteren zuständigen Fachstellen.
Fachliche Abklärung
Diagnostik bleibt bei Fachpersonen
Eine Schule stellt keine ADHS- oder Autismus-Diagnose. Diagnostik und Behandlung gehören zu entsprechend qualifizierten medizinischen oder psychologischen Fachpersonen.
«Unser ganzes Kollegium von rund 90 Lehrpersonen war über drei Stunden hinweg durchgehend aufmerksam. Die Verbindung aus fundiertem Wissen, grosser Erfahrung und feinem Humor war aussergewöhnlich – und hat bei uns nachhaltig etwas in Bewegung gesetzt.»
Wolfgang
Schulleiter · Rückmeldung aus einer Weiterbildung
Perspektive & Erfahrung
Fachwissen trifft auf gelebte Erfahrung im Bildungssystem.
François Matthey verbindet langjährige Erfahrung im Bildungsbereich mit ADHS-Coaching, eigener Neurodivergenz und der Arbeit mit Schulen, Fachpersonen und Familien.
Im Mittelpunkt stehen keine fertigen Rezepte. Es geht darum, komplexe Zusammenhänge verständlich zu machen und gemeinsam Lösungen zu entwickeln, die zur Realität eurer Schule passen.
Mehr über ADHwaSSo entsteht die Zusammenarbeit
Von der ersten Frage zum passenden Format
Ein kurzes Orientierungsgespräch schützt beide Seiten vor einem unpassenden Standardangebot. Erst danach wird verbindlich geplant.
Situation beschreiben
Ihr schildert kurz Zielgruppe, Anlass, aktuelle Fragen und was sich nach dem Angebot konkret verändert haben soll.
Passendes Format klären
In einem unverbindlichen Gespräch prüfen wir, ob ein Impuls, eine Weiterbildung oder ein Entwicklungsprozess sinnvoll ist.
Transparent planen
Erst danach erhaltet ihr einen klaren Vorschlag zu Inhalt, Umfang, Durchführung und Kosten – passend zu eurem Rahmen.
Häufige Fragen
Was ihr vor der ersten Anfrage wissen möchtet
Klare Antworten zu Formaten, Schulstufen, Diagnosen, Durchführung und Kosten.
Welches Angebot passt zu unserer Schule?
Eine Keynote schafft einen gemeinsamen Einstieg für eine grössere Gruppe. Ein Workshop oder Kurs ermöglicht mehr Vertiefung und Transfer. Schulberatung passt, wenn mehrere Bereiche oder längerfristige Veränderungen zusammenspielen. Im Orientierungsgespräch klären wir, welcher Einstieg sinnvoll ist.
Für welche Schulstufen sind die Angebote geeignet?
Die Formate können an Primarstufe, Sekundarstufe, Berufsbildung, Sonderschulen und weitere Bildungsinstitutionen angepasst werden. Entscheidend sind Zielgruppe, Vorwissen und die konkreten Fragen eures Teams.
Brauchen Lernende eine Diagnose, damit wir etwas verändern können?
Nein. Viele zugängliche Strukturen, klare Kommunikation und Möglichkeiten zur Regulation helfen unabhängig von einer Diagnose. Wenn diagnostische oder medizinische Fragen bestehen, braucht es zusätzlich die dafür qualifizierten Fachpersonen.
Geht es nur um ADHS?
ADHS ist ein Schwerpunkt. Je nach Auftrag können auch Autismus, AuDHS, exekutive Funktionen, Regulation, Reizverarbeitung, Stärkenorientierung und neurodiversitätsfreundliche Lernbedingungen einbezogen werden.
Sind Online-Formate möglich?
Je nach Ziel und Gruppengrösse sind Präsenz-, Online- oder kombinierte Formate möglich. Im Vorgespräch klären wir, welches Setting fachlich und organisatorisch am besten passt.
Was kosten Keynote, Weiterbildung oder Beratung?
Die Kosten hängen von Format, Dauer, Vorbereitung, Gruppengrösse und Durchführungsort ab. Nach dem Orientierungsgespräch erhaltet ihr eine transparente Offerte, bevor etwas verbindlich wird.
Welcher nächste Schritt passt zu eurer Schule?
Beschreibt kurz eure Situation. In einem unverbindlichen Orientierungsgespräch klären wir, welches Format sinnvoll ist.
Anfrage sendenSchulpartner
ADHwaS arbeitet eng mit dem ipso! Haus des Lernens zusammen – einer Basler Privatschule mit spezialisierter Erfahrung in der Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Neurodivergenz / ADHS.